EMOZIONI IN...CANTO

PROGETTO CONTINUITA' 

Creiamo un'opportunità di confronto tra i ragazzi delle classi quinte della scuola primaria di Santa Caterina ed i ragazzi delle prime classi della scuola media di I grado Pirandello

PERCORSO SULLE EMOZIONI

Le nostre motivazioni

• Facilita la memorizzazione
• Favorisce la ripetizione
• Stimola il riconoscimento e la produzione dei ritmi linguistici:
• Accresce la motivazione
• Promuove l’interazione:
• E' materiale autentico
• Permette la presentazione di elementi culturali:
• Offre la possibilità di una sua presentazione come testo poetico scritto
• La canzone è polisemantica:
• La canzone favorisce la disponibilità a divenire ascoltatori “attivi”
• Il linguaggio musicale è “universale” 

Ma quali canzoni utilizzare?
Abbiamo usato i seguenti criteri:

• tipologia dei destinatari
• caratteristiche intrinseche della canzone
• i nostri obiettivi

10/11 anni, l'età delle emozioni forti, quelle che ti attraversano all'improvviso e che devi imparare a gestire; ma anche l'età della presa di coscienza della consistenza di sentimenti sacri, quali l'amicizia, il rispetto, l'amore in tutte le sue forme.

E poi è l'età in cui "si prende forma", in cui affiora alla coscienza il senso di ciò che si è anche attraverso il consenso degli altri, soprattutto del gruppo dei pari...

A questo punto, i nostri obiettivi sono diventati chiari: e quale altro strumento poteva essere più efficace del testo delle canzoni?

Occorreva, quindi, conciliare il percorso didattico con il percorso emozionale. La scelta è caduta sulle canzoni ESSEREI UMANI ed EMOZIONI, ci ha convinto la forza dei testi ricchi di suggestioni e di spunti di riflessione.

Ne è nato un progetto che ha affascinato prima noi stesse insegnanti.

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